Mengukur Transfer Pembelajaran Massive Open Online Course (MOOC) dalam Pelaksanaan Tugas Pejabat Pembuat Komitmen (PPK) Tipe C
Main Article Content
Abstract
Evaluasi Pasca Pelatihan (EPP) diperlukan untuk memastikan pembelajaran daring tidak berhenti pada kelulusan, tetapi berlanjut menjadi perubahan perilaku dan hasil kerja. Artikel ini bertujuan menganalisis transfer kompetensi dan dampak Pelatihan Kompetensi Pengadaan Barang/Jasa Pemerintah (PBJP) bagi Pejabat Pembuat Komitmen (PPK) Tipe C berbasis Massive Open Online Course (MOOC) yang diselenggarakan Balai Besar Pelatihan Kesehatan Ciloto pada 2025. Evaluasi menggunakan metode mixed methods dengan kerangka Kirkpatrick Level 3 dan 4. Data kuantitatif diperoleh dari 48 alumni melalui kuesioner skala Likert dan diverifikasi melalui penilaian 14 atasan alumni. Data kualitatif berasal dari pertanyaan terbuka tentang faktor pendukung, hambatan, dan saran perbaikan. Hasil menunjukkan skor rata-rata alumni sebesar 4,41 dari skala 5. Seluruh responden (100%) menilai studi kasus dan contoh mudah diaplikasikan; 97,9% memahami tahapan PBJP dan mampu menyusun spesifikasi teknis, Kerangka Acuan Kerja (KAK), serta perkiraan harga sederhana; dan 95,8% lebih teliti merumuskan SPK dan mengendalikan kontrak. Pada Level 4, 89,6% menilai kualitas dokumen perencanaan meningkat, 98,0% menilai proses PBJ lebih efisien, 91,7% melihat percepatan perencanaan, 91,5% melihat kontribusi terhadap efisiensi biaya melalui OE/HPS yang lebih akurat, dan 97,9% menilai kepatuhan regulasi meningkat. Penilaian atasan mencapai rata-rata 4,79, dengan respons positif 100% pada seluruh indikator. Komitmen pimpinan, dukungan institusional, tim kerja, SOP, data harga, dan koordinasi memperkuat transfer, sedangkan beban kerja, tugas rangkap, perubahan regulasi, keterbatasan data harga, dan kesenjangan teori-praktik menjadi hambatan. Rekomendasi meliputi pengembangan MOOC menjadi model hibrida, coaching clinic/live Q&A, studi kasus kompleks, simulasi end-to-end, dan monitoring pasca pelatihan.
Post-training evaluation is essential to ensure that online learning extends beyond course completion to changes in workplace behavior and performance. This article analyzes competency transfer and the impact of the Government Procurement of Goods/Services (PBJP) Competency Training for Type C Commitment-Making Officials (PPK), delivered through a Massive Open Online Course (MOOC) by the Ciloto Center for Health Training in 2025. The evaluation employed a mixed-methods approach using Kirkpatrick Levels 3 and 4. Quantitative data were collected from 48 alumni through Likert-scale questionnaires and verified through assessments by 14 supervisors. Qualitative data were obtained from open-ended questions on supporting factors, barriers, and recommendations for improvement. The results showed an overall mean alumni score of 4.41 out of 5. All respondents (100%) found the case studies and examples easy to apply; 97.9% understood PBJP procedures and could prepare technical specifications, Terms of Reference, and simple price estimates; and 95.8% reported greater care in drafting Work Orders (SPK) and managing contracts. At Level 4, 89.6% reported improved planning document quality, 98.0% perceived greater procurement efficiency, 91.7% observed faster planning processes, 91.5% identified contributions to cost efficiency through more accurate Owner Estimates/Price Estimates (OE/HPS), and 97.9% reported improved regulatory compliance. Supervisors gave a higher mean score of 4.79, with 100% positive responses across all indicators. Leadership commitment, institutional support, teamwork, standard operating procedures, price data, and coordination facilitated transfer, while workload, multiple assignments, regulatory changes, limited price data, and theory–practice gaps posed barriers. Recommendations include developing a hybrid MOOC model, coaching clinics/live Q&A sessions, more complex case studies, end-to-end simulations, and strengthened post-training monitoring.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan naskahnya pada jurnal ini setuju dengan beberapa hal berikut ini:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak publikasi pertama pada jurnal ini dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Creative Commons Attribution License yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan memberikan pengakuan kepengarangan publikasi awal pada jurnal ini.
- Penulis dapat mengadakan perjanjian kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan mencatumkan sumber publikasi awal pada jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting pekerjaan mereka secara online (misalnya dalam repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman naskah pada jurnal ini, karena hal itu dapat menyebabkan pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
References
Bakker, A. B., & Demerouti, E. (2007). The job demands–resources model: State of the art. Journal of Managerial Psychology, 22(3), 309–328. https://doi.org/10.1108/02683940710733115
Creswell, J. W. (2002). Research design: Qualitative and quantitative approaches. Sage Publications.
Hughes, A. M., Zajac, S., Woods, A. L., & Salas, E. (2020). The role of work environment in training sustainment: A meta-analysis. Human Factors, 62(1), 166–183. https://doi.org/10.1177/001872081984598
Gahayu, S. A. (2003). Analisis kompetensi Dr/Drg PTT pasca pelatihan pratugas dalam implementasi manajemen Puskesmas pada Puskesmas Kota Pekanbaru [Tesis, Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Indonesia].
Gahayu, S. A. (2014). Metodologi penelitian kesehatan masyarakat. Deepublish.
Gahayu, S. A. (2015). Penelitian kualitatif dalam bidang kesehatan masyarakat. Deepublish.
Hadi, N. H., et al. (1999). Aplikasi penelitian kualitatif dalam pemantauan dan evaluasi program kesehatan. Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Indonesia.
Kirkpatrick, D. L. (1994). Evaluating training programs: The four levels. Berrett-Koehler Publishers.
Kirkpatrick, J. D., & Kirkpatrick, W. K. (2009). Training on trial: How to measure training effectiveness. AMACOM.
Lembaga Kebijakan Pengadaan Barang/Jasa Pemerintah. (2021). Peraturan LKPP Nomor 7 Tahun 2021 tentang Sumber Daya Manusia Pengadaan Barang/Jasa.
Lembaga Kebijakan Pengadaan Barang/Jasa Pemerintah. (2022). Keputusan Deputi Bidang Pengembangan dan Pembinaan Sumber Daya Manusia Nomor 45 Tahun 2022 tentang Kurikulum Pelatihan Kompetensi PBJP untuk PPK Tipe C Model Massive Open Online Course.
Mat Nazir, E. N., Ariffin, Z., Mohamad, M., Kamaruddin, S. A., & Mohd Fauzi, S. S. (2025). Examining the role of training design, supervisor support, peer support, and motivation in facilitating training transfer in a Malaysian public sector context. Jurnal Intelek.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Moore, R. L., & Blackmon, S. J. (2022). From the learner's perspective: A systematic review of MOOC learner experiences (2008–2021). Computers & Education, 179, Article 104596.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2015). Recommendation of the Council on Public Procurement (OECD/LEGAL/0411). https://legalinstruments.oecd.org/en/instruments/OECD-LEGAL-0411
Republik Indonesia. (2018). Peraturan Presiden Nomor 16 Tahun 2018 tentang Pengadaan Barang/Jasa Pemerintah, sebagaimana diubah dengan Peraturan Presiden Nomor 12 Tahun 2021 dan Peraturan Presiden Nomor 46 Tahun 2025. Lembaga Kebijakan Pengadaan Barang/Jasa Pemerintah. https://jdih.lkpp.go.id/regulation/1001/peraturan-presiden-nomor-16-tahun-2018
Robson, L. S., Irvin, E., Padkapayeva, K., Begum, M., & Zukowski, M. (2022). A rapid review of systematic reviews on the effectiveness of synchronous online learning in an occupational context. American Journal of Industrial Medicine, 65(7), 613–619.
Yunus, N. M., Sharuddin, N., & Abas, M. K. (2022). The impact of perceived organisational support, supervisor support and self-efficacy on transfer of training among public service officers. Journal of International Business, Economics and Entrepreneurship, 7(2).
Zhu, M., Sari, A. R., & Lee, M. M. (2022). Trends and issues in MOOC learning analytics empirical research: A systematic literature review (2011–2021). Education and Information Technologies, 27, 10135–10160.